發(fā)布時(shí)間： 2025-09-11 15:34 來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng)
中新網(wǎng)9月11日電 近年來(lái)，全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)資格考試社會(huì)關(guān)注度不斷提升。2025年，共有223.6萬(wàn)人參加了全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)資格考試，創(chuàng)歷史新高，同比增長(zhǎng)18.37%。2026年，考試將迎來(lái)重大變化，人大出版社將隆重推出《全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)資格考試指導(dǎo)教材》。
社會(huì)工作面臨著大發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，建設(shè)一支高素質(zhì)社會(huì)工作者隊(duì)伍的任務(wù)就更加迫切。為此，中央社會(huì)工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)工作者隊(duì)伍建設(shè)，積極推動(dòng)社會(huì)工作人才的職業(yè)化、專業(yè)化，全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)資格考試作為社會(huì)工作者隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措備受重視，由中央社會(huì)工作部與人力資源社會(huì)保障部共同組織實(shí)施。
2025年12月，人大出版社將隆重推出《全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)資格考試指導(dǎo)教材》。在教材編寫委員會(huì)方面，5位資深專家領(lǐng)銜擔(dān)任教材編寫顧問(wèn)，25位社會(huì)工作領(lǐng)域知名專家和出版專家共同組成陣容強(qiáng)大的編寫委員會(huì)，對(duì)于教材編寫的全過(guò)程提供高水平咨詢指導(dǎo)。在教材編寫作者方面，通過(guò)創(chuàng)新編寫工作機(jī)制，設(shè)立了“總主編-級(jí)主編-冊(cè)主編”三級(jí)工作架構(gòu)，全力保障教材編寫工作順利開展。中國(guó)人民大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位研究生(MSW)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員馮仕政教授領(lǐng)銜擔(dān)綱，編寫團(tuán)隊(duì)匯聚了來(lái)自全國(guó)37所高校和社會(huì)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的優(yōu)秀專家學(xué)者，他們既是教學(xué)一線的師者，也是相關(guān)領(lǐng)域的深耕者，代表了全國(guó)社會(huì)工作學(xué)科的最高水平。
本文特別邀請(qǐng)了級(jí)主編的代表中國(guó)人民大學(xué)衛(wèi)小將教授、冊(cè)主編的代表廈門大學(xué)童敏教授、編寫專家的代表南開大學(xué)黃曉燕和北京大學(xué)陳海萍等老師，分享他們?cè)诔蓵^(guò)程中的思考與心得，感受知識(shí)背后的溫度與深度。
衛(wèi)小將：
新時(shí)代的社會(huì)工作實(shí)現(xiàn)了歷史性變革、系統(tǒng)性重塑和整體性重構(gòu)，這種轉(zhuǎn)變迫切需要新的教材進(jìn)行闡釋和回應(yīng)。中國(guó)人民大學(xué)牽頭組織的新教材編寫不僅是國(guó)內(nèi)社會(huì)工作學(xué)者的“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”“學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴”，更是“為黨工作”“為國(guó)服務(wù)”的具體體現(xiàn)。它具有回應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略、探索學(xué)科專業(yè)和契合本土場(chǎng)景的特點(diǎn)，不僅是總結(jié)提煉中國(guó)經(jīng)驗(yàn)智慧的實(shí)踐，也是構(gòu)建中國(guó)社會(huì)工作自主知識(shí)體系的行動(dòng)。
教材編寫傾注了團(tuán)隊(duì)全體人員的心血和智慧。
一是秉持“政策-大綱-實(shí)踐”融會(huì)貫通的理念，即大綱既要緊扣國(guó)家政策，又要契合社會(huì)工作者的實(shí)際場(chǎng)景，根據(jù)政策和實(shí)踐場(chǎng)景反復(fù)修訂大綱。
二是注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉和本土知識(shí)生產(chǎn)，摒棄片面使用本土經(jīng)驗(yàn)填充西方概念框架的做法，消弭了機(jī)械套用西方理論闡釋中國(guó)現(xiàn)實(shí)的“張力”，致力于用中國(guó)概念和中國(guó)理論講好“中國(guó)故事”。
三是主編、作者、編輯緊密互動(dòng)，從不同的立場(chǎng)和視角審視知識(shí)，通過(guò)討論、辯論等多種形式達(dá)至 “視域融合”。
四是注重理論和實(shí)踐、學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)、專業(yè)和職業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一，能夠?yàn)樯鐣?huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。
童敏：
我參加過(guò)新舊兩版教材的編寫，體會(huì)到新舊兩版教材有明顯的差異，新版教材的權(quán)威性，主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：
一是時(shí)代性。新版教材具有鮮明的時(shí)代感，在編寫中我們也是一邊學(xué)，一邊領(lǐng)會(huì)，一邊寫，努力把習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)工作的重要論述、中央社會(huì)工作會(huì)議精神等吸納到新教材中，體現(xiàn)在新教材的整體布局、內(nèi)容安排以及知識(shí)點(diǎn)掌握的安排上。
二是現(xiàn)實(shí)性。新版教材極為重視把中國(guó)在地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到教材中，成為社會(huì)工作知識(shí)的有效部分以指導(dǎo)實(shí)踐，讓新版教材不僅來(lái)自于我國(guó)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，而且對(duì)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐有指導(dǎo)作用。
三是系統(tǒng)性。新版教材更加注重內(nèi)容的系統(tǒng)性，關(guān)注在地實(shí)踐探索與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)解釋、微觀干預(yù)與宏觀實(shí)踐以及人的改變與環(huán)境改善等不同方面的關(guān)系平衡，努力做到實(shí)踐知識(shí)提煉的系統(tǒng)性。
四是簡(jiǎn)便性。新版教材更關(guān)注教材內(nèi)容的簡(jiǎn)化、書寫邏輯的清晰及其文字表達(dá)的精準(zhǔn)，能夠根據(jù)大綱給予閱讀者有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
黃曉燕：
這次參與新版《社會(huì)工作法規(guī)與政策》教材的編寫工作，在總結(jié)之前編寫經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我更加注重從考生的學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)需求出發(fā)，力求在內(nèi)容取舍上更有針對(duì)性，突出核心法規(guī)與制度邏輯，把最有價(jià)值、最具應(yīng)用性的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。希望這本教材不僅能幫助大家順利備考，更能在未來(lái)的實(shí)際工作中提供參考與支持。
陳海萍：
隨著新時(shí)期我國(guó)社會(huì)工作實(shí)踐不斷地向縱深發(fā)展，社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象日益多樣，服務(wù)需求更加多元，服務(wù)場(chǎng)景不斷延展，服務(wù)內(nèi)容更為豐富。在這一現(xiàn)實(shí)情境下，如何能將中國(guó)本土內(nèi)生的創(chuàng)新性實(shí)踐和原創(chuàng)性知識(shí)有機(jī)地融合到社會(huì)工作者職業(yè)資格考試指導(dǎo)教材的編寫中對(duì)我而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。立足國(guó)情、貼近現(xiàn)實(shí)、扎根實(shí)踐、自主創(chuàng)新是這套指導(dǎo)教材的典型特色。
責(zé)任編輯：姚楠
審 核：董雪婷
統(tǒng) 籌： 張宇
監(jiān) 制： 曲立偉
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